martes, 4 de febrero de 2014
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Presidentes del Ecuador
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Juan José Flores
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Jefe Supremo: desde el 13 de mayo
hasta el 14 de agosto de 1830.
· Presidente provisional: del 14 de agosto al 22 de septiembre de 1830. · Presidente Constitucional: Primer período: Del 22 de septiembre de 1830 al 10 de septiembre de 1834. · Segundo período: del 1 de febrero de 1839 al 15 de enero de 1843. · Tercer período: Del 15 de enero de 1843 al 6 de marzo de 1845. |
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Vicente Roca fuerte
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Jefe Supremo del Departamento del
Guayas: 10 de septiembre de 1834 a 22 de junio de 1835.
· Jefe Supremo del Estado: 22 de junio a 8 de agosto de 1835. · Período Presidencial: 8 de agosto de 1835 a 31 de enero de 1839. |
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Vicente Ramón Roca
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Miembro del Gobierno Provisorio: 7 de
marzo a 8 de diciembre de 1845.
· Período Presidencial: 8 de diciembre de 1845 a 15 de octubre de 1849. |
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Período Presidencial: 16 de octubre de
1849 a 7 de diciembre de 1850.
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Diego Noboa y Arteta
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Jefe Supremo en Guayaquil: marzo de
1850
· Jefe Supremo en Quito: Junio de 1850 · Presidente Constitucional del 26 de febrero de 1851 al 13 de septiembre de 1851. |
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José Mara Urbina Viteri
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Jefe Supremo: del 14 de septiembre de 1850
a julio 16 de 1852
· Presidente Constitucional: del 17 de julio de 1852 al 31 de julio de 1856. |
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Gral. Francisco Robles
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Presidente Constitucional del 16 de
octubre de 1856 al 1 de mayo de 1859.
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Dr. Gabriel García Moreno
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Jefe Supremo- Desde 1859 hasta 1861
marzo.
· Presidente Constitucional: 1er período del 2 de abril de 1861 al 30 de agosto de 1865. · 2do. Período: del 10 de agosto de 1869 al 5 de agosto de 1875. · 3er período: empieza el 6 de agosto de 1875, pero fue asesinado a machetazos por el colombiano Faustino Lemos Rayo. |
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Jerónimo Carrión y Palacio
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Presidente Constitucional: Del 7 de
Septiembre de 1865 al 6 de noviembre de 1867.
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Dr. Javier Espinosa y Espinosa
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Presidente Constitucional. Gobernó
desde el 20 de Enero de 1868 hasta el 19 de enero de 1869.
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Dr. Antonio Borrero Cortázar
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Presidente Constitucional; desde el 9
de diciembre de 1875 al 26 de diciembre de 1876.
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General Ignacio De Veintenilla
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Jefe Supremo Primera Dictadura: del 8
de septiembre de 1876 al 26 de enero de 18778.
· Presidente Constitucional: Del 21 de abril de 1878 al 26 de marzo de 1882. · Jefe Supremo Segunda Dictadura: Del 26 de marzo de 1882 al 10 de enero de 1883. |
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José María Placido Camao Cornejo
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Presidente Constitucional: Desde el 18
de febrero de 1884 hasta el 30 de junio de 1888.
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Dr. Antonio Flores Jijón
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Presidente Constitucional: Del 17 de
agosto de 1888 al 30 de junio de 1892.
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Dr. Luis Cordero Crespo
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Presidente Constitucional: Del 1 de
julio de 1892 al 16 de abril de 1895.
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General Leónidas Plaza Gutiérrez
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Primer período.- Del 1 de septiembre
de 1901 al 31 de agosto de 1905.
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Lizardo García
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Período Constitucional: Del 1 de
septiembre de 1905 hasta el 15 de enero de 1906.
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General Eloy Alfaro Delgado
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Jefe Supremo: Desde el 16 de enero de
19906 al 31 de diciembre de 1907.
· Presidente Constitucional: Desde el 1 de enero de 1907 al 14 de agosto de 1911. |
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Emilio Estrada y Carmona
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Presidente Constitucional: del 1 de
septiembre al 21 de diciembre de 1911.
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Dr. Alfredo Vaquerizo Moreno
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Presidente Constitucional: Desde el 1
de septiembre de 1916 hasta el 31 de agosto de 1920.
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Dr. José Luis Tamayo R.
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Presidente Constitucional: Del 1 de
septiembre de 1920 al 31 de agosto de 1924.
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Dr. José Mara Velasco Ibarra
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Primer período (Primera Presidencia):
Del 1 de septiembre de 1934 al 20 de agosto de 1935.
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Carlos Julio Arosemena Tola
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Presidente Constitucional: Del 17 de
septiembre de 1947 al 31 de agosto de 1948.
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Galo Plaza Laso
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Presidente Constitucional: Del 1 de
septiembre de 1948 al 31 de agosto de 1952.
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Dr. Camilo Ponce Enríquez
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Presidente Constitucional: Del 31 de
septiembre de 1956 al 31 de agosto de 1960.
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Dr. Carlos Julio Arosemena Monroe
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Presidente Constitucional: Del 9 de
noviembre de 1961 al 11 de julio de 1963.
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Dr. Otto Arosemena Gámez
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Presidente Constitucional Interino:
Del 26 de noviembre de 1966 al 31 de agosto de 1968.
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Jefe Supremo: Desde el 6 de febrero de
1972 al 11 de enero de 1976.
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Jaime Roldos Aguilera
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Presidente Constitucional; del 10 de
agosto de 1979 al 24 de mayo de 1981 porque murió trágicamente
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Dr. Osvaldo Hurtado Larrea
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Presidente Constitucional: Del 24 de
mayo de 1981 al 10 de agosto de 1984.
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Ing. León Febres Cordero Ribadeneira
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Presidente Constitucional: Del 10 de
agosto de 1984 al 10 de agosto de 1988.
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Dr. Rodrigo Borja Cevallos
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Presidente Constitucional: Del 10 de
agosto de 1988 al 10 de agosto de 1992.
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Arq. Sixto Duran Vallen Cordobés
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Presidente Constitucional: Del 10 de
agosto de 1992 al 10 de agosto de 1996.
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Abogado Abdala Bucaram Ortiz
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Presidente Constitucional del 10 de
agosto de 1996, hasta el 6 de febrero de 1997. Gobernó 186 das y 31 minutos.
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Dr. Fabián Alarcón Rivera
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Presidente Constitucional Interino del
11 de febrero de 1997 al 10 de agosto de 1998.
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Dr. Jamil Mahuad
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Presidente Constitucional; del 10 de
agosto de 1998 al 21 de enero del a 2000.
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Dr. Gustavo Noboa Bejarano
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Desde el 22 de enero del 2000 hasta el
15 de enero de 2003. Posesionado por el Congreso Nacional.
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Ing. Lucio Gutiérrez Borba
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15 de enero de 2003 al 20 de abril de
2005
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Alfredo Palacio González
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UNIDA
EDUCATIVA NICOLÁS INFANTE DÍAZ
San Camilo, Quevedo, Los Ríos
Quevedo,
23 de octubre del 2013
Sr.
Lcdo.
Juan
López
CORDINADOR DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL DE LA
UNIDA EDUCATIVA NICOLÁS INFANTE DÍAZ
Presente._
De mis
consideraciones.
Mediantes la
presente yo el estudiante de 1ro de Bachillerato paralelo ´´D’’ le solicito muy comedidamente el cambio de campo de acción desde medio
ambiente hasta animación a la lectura con el Dr. Jimmy Sánchez Flor que yo
pertenezco al proyecto cultura, artes
escénicas y actividades dentro de la provincia autorizado por la dirección
distrital de educación de los Ríos.
Espero su atenta
y positiva respuesta a esta petición.
Atentamente.
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ESTUDIANTE
UNIDAD EDUCATIVA N.I.D
NOMBRE: ARIEL MUÑOZ
TALLER #6
FORMATO APA – QUINTA EDICIÓN
El estilo APA, como es presentado en este folleto, es ampliamente aceptado en las
ciencias sociales[IAE]. El estilo de cita de la Asociación Psicológica Americana (APA), requiere
paréntesis dentro del texto más que en notas a pie de página o finales[CCNN]. La cita en texto
provee información, usualmente el nombre del autor y la fecha de publicación, que lleva al
lector a la entrada bibliográfica correspondiente[EESS]. La información completa sobre cada
fuente citada en el texto, se provee en una lista llamada “Referencias”, ubicada al final
del informe de investigación[MATS].
Además, el estilo APA requiere doble espacio en todo (títulos, textos, referencias,
TODO). Se usa un estilo de redacción claro y continuo. Se utilizan tres niveles de títulos
uno principal escrito en negrita y centrado, uno secundario escrito en cursiva y al margen
izquierdo y uno terciario escrito en cursiva, pero con el texto continuado en la misma
línea. La forma más clara de indicarlos es escribirlo de este modo[FICA] .
CURSO: 1ro BACHILLERATO D
NOMBRE: ARIEL MUÑOZ
TALLER #6
FORMATO APA – QUINTA EDICIÓN
El estilo APA, como es presentado en este folleto, es ampliamente aceptado en las
ciencias sociales[IAE]. El estilo de cita de la Asociación Psicológica Americana (APA), requiere
paréntesis dentro del texto más que en notas a pie de página o finales[CCNN]. La cita en texto
provee información, usualmente el nombre del autor y la fecha de publicación, que lleva al
lector a la entrada bibliográfica correspondiente[EESS]. La información completa sobre cada
fuente citada en el texto, se provee en una lista llamada “Referencias”, ubicada al final
del informe de investigación[MATS].
Además, el estilo APA requiere doble espacio en todo (títulos, textos, referencias,
TODO). Se usa un estilo de redacción claro y continuo. Se utilizan tres niveles de títulos
uno principal escrito en negrita y centrado, uno secundario escrito en cursiva y al margen
izquierdo y uno terciario escrito en cursiva, pero con el texto continuado en la misma
línea. La forma más clara de indicarlos es escribirlo de este modo[FICA] .
CURSO: 1ro BACHILLERATO D
UNIDAD EDUCATIVA N.I.D
NOMBRE: ARIEL MUÑOZ
TALLER #5
mediante esta opcion podemos insertar al final de una pagina o bien, al
final de la ultima pagina del documento,un texto explicativo que aclare
alfun termino o concepto que aparece en el documento1
Las notas de pie se utilizan mucho en documentos como
libros,periodicos,revistas,etc2
Para insertar una nota de pie de pagina o final del documento seguimos los
siguientes pasos : situamos el cursor junto en la posicion en la queremos
insertar la marca (numero o simbolo) con la que se hara referencia a la
.seleccionamos el menu insertar-nota al pie4
nota3
CURSO: 1ero BACHILLERATO D
1concepto
2Donde se utilizan
3Como insertar
4Seleccion
NOMBRE: ARIEL MUÑOZ
TALLER #5
mediante esta opcion podemos insertar al final de una pagina o bien, al
final de la ultima pagina del documento,un texto explicativo que aclare
alfun termino o concepto que aparece en el documento1
Las notas de pie se utilizan mucho en documentos como
libros,periodicos,revistas,etc2
Para insertar una nota de pie de pagina o final del documento seguimos los
siguientes pasos : situamos el cursor junto en la posicion en la queremos
insertar la marca (numero o simbolo) con la que se hara referencia a la
.seleccionamos el menu insertar-nota al pie4
nota3
CURSO: 1ero BACHILLERATO D
1concepto
2Donde se utilizan
3Como insertar
4Seleccion
Las tics en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta es la realidad. Las
posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su
conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede
entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender
cómo se genera, como se almacenan, como se transforman, como se transmiten y como se
accede a la información en sus múltiple manifestaciones, si no se quiere estar al margen de
las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura.
Facetas de las TICS
-integrar esta nueva cultura en la educación, contemplándola en todos los niveles de la
enseñanza. Este conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr,
libre, espontanea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.
-el segundo aspecto como aunque también es muy estrechamente relacionado con el
primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar es decir el
aprendizaje de cualquier materia o habilidad no se puede facilitar mediante las TIC y, en
particular, mediante internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto
tiene q ver muy ajustadamente con la informática educativa.
Las tics en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta es la realidad. Las
posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede
entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se
genera, como se almacenan, como se transforman, como se transmiten y como se accede a la
información en sus múltiple manifestaciones, si no se quiere estar al margen de las corrientes
culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura.
Facetas de las TICS
-integrar esta nueva cultura en la educación, contemplándola en todos los niveles de la
enseñanza. Este conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr,
libre, espontanea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.
-el segundo aspecto como aunque también es muy estrechamente relacionado con el primero,
es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar es decir el aprendizaje de
cualquier materia o habilidad no se puede facilitar mediante las TIC y, en particular,
mediante internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene q ver muy
ajustadamente con la informática educativa.
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